Die Jahrestagung der Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik 2019 in Frankfurt am Main widmete sich einer drängenden Frage: Wie verhält sich religiöse Bildung zur Politik? Der Tagungsrückblick systematisiert die vielfältigen Diskussionsbeiträge nach einem bewährten politikwissenschaftlichen Analyserahmen – den drei Dimensionen polity (Struktur), policy (Inhalt) und politics (Prozess). Diese Unterscheidung ermöglicht es, das komplexe Verhältnis von religiöser Bildung und Politik in seiner ganzen Tiefe zu erfassen.
In der strukturellen Dimension zeigt sich, dass der konfessionelle Religionsunterricht im deutschen Schulwesen durch die Verfassung von 1919 bis heute stabil verankert ist. Doch gerade diese hundert Jahre alte Regelung muss angesichts religiöser Pluralität und gesellschaftlicher Veränderungen neu verhandelt werden – besonders mit Blick auf die Integration islamischen Religionsunterrichts. Ein internationaler Vergleich europäischer Systeme verdeutlicht, dass religiöse Bildung überall zum Politikum wird, wenn es um Fragen von Zusammenhalt, Loyalität und friedlicher Koexistenz geht.
Auf inhaltlicher Ebene zeigt sich, dass Religionsunterricht die Verschränkung von Religion, Politik und Wirtschaft bislang zu wenig thematisiert. Systemübergreifende Machtmechanismen – etwa wie Geld als Medium fungiert – werden weder in Politik- noch in Religionsunterricht angemessen behandelt. Damit bleibt ein zentraler Aspekt des Verhältnisses von Religion und Politik im Unterricht unterbelichtet. Die Frage nach prozessualen Dimensionen schließlich betrifft die konkrete Gestaltung gesellschaftlicher und wissenschaftlicher Diskurse: Wie werden Interessen verhandelt? Wer hat Mitsprache bei der Ausgestaltung religiöser Bildung?
Der Rückblick verdeutlicht: Religion ist keine Privatsache, sondern ein öffentliches Anliegen. Religionspädagoginnen und Religionspädagogen tragen die Verantwortung, diese politische Dimension in ihre pädagogische Arbeit einzubringen und dabei die strukturellen, inhaltlichen und prozessualen Aspekte bewusst zu gestalten.
