Diese Andacht, gehalten von Jonathan Kühn an der Humboldt-Universität Berlin, stellt eine zentrale Herausforderung religionspädagogischer Praxis in den Mittelpunkt: Wie können Lehrkräfte im Religionsunterricht individuelle Positionierungen von Schülerinnen und Schülern unterstützen, ohne dabei in simplifizierende Schwarz-Weiß-Denkmuster zu verfallen? Ausgehend von biblischen Texten wie Psalm 1 und der bekannten Kontrastierung in Josua 24 („Gott oder Götze?"), die eindeutige Entscheidungen zu fordern scheinen, arbeitet die Andacht heraus, dass die Bibel selbst von einer produktiven Ambiguität zeugt. Neben Texten mit klarem Entweder-Oder finden sich solche, die von Mehrdeutigkeit und Meinungsverschiedenheiten berichten – wie das Konfliktbeispiel zwischen Petrus und Paulus in Galater 2. Der zentrale Impuls lautet: Religionspädagogische Räume sollten „safe spaces" sein, in denen Schülerinnen und Schüler begründete, differenzierte Positionen entwickeln dürfen, auch wenn diese von der Lehrperson oder von Mitschülern abweichen. Dies erfordert von Lehrkräften selbst die Fähigkeit, mit Spannungen und Widerspruch auszuhalten – bei Reizthemen wie Klimawandel, Geschlechteridentität oder geopolitischen Konflikten genauso wie bei theologischen Fragen. Die Andacht plädiert dafür, ausgetretene Pfade zu verlassen und „alternativlose Wege" gar nicht erst anzutreten, sondern Vielfalt und Diversität als gelebte Praxis zu verankern. Das eigentliche Ziel liegt nicht darin, alle auf die gleiche Position zu bringen, sondern darin, dass jede Person ihre eigene Meinung vertreten darf – vorausgesetzt, sie respektiert die Positionen anderer. So könnte Religionsunterricht zum Leuchtfeuer werden und zeigen, dass Glauben und kritisches Denken, klare Überzeugungen und offene Prozesse sich nicht ausschließen müssen.