Der Einstieg gelingt über 30 Fragen zu religiösem Fundamentalismus. Es sind keine Ja/nein Fragen, sondern Fragen zur Diskussion. Dabei wird das Vorwissen der Lernenden ermittelt und in ersten Ansätzen reflektiert. In einem weiteren Schritt wird in Partnerarbeit ein Steckbrief zu einem Fundamentalisten entwickelt. Eine Stichwortliste entlastet den Vorgang. Zudem werden Stichworte wie Haartracht, Kindererziehung oder Hass Personen die gewichtet. Ein Material bietet eine Auflösung an und liefert Kategorien, die einen Fundamentalisten Gruppen und Religionsübergreifend Identifizieren wie Klares Freund, Feindbild oder Besitz der einigen Wahrheit. In einem weiteren Schritt wird über das Beispiel der optischen Täuschung anhand eines Tisches die eigene Wahrnehmung reflektiert. Dabei werden auch Fehleinschätzungen von Situationen und Zusammenhängen angesprochen. Dies bereitet auf den nächsten Schritt zur Untersuchung von Wirkung und Entstehung von Gruppendruck vor. Dazu wird ein Experiment zur Länge von Strichen durchgeführt. Viele der Probanden stimmten gegen die eigene Wahrnehmung der Strichlänge der Wahrnemung der Mehrheit zu. Ein Informationsblatt erklärt wie Gruppendruck überwunden werden kann. In einem weiteren Schritt wird in Gruppenarbeit eine Gruppe aus der Lebenswelt analysiert. Dazu wird die Gruppe in einer Tabelle mit Charakteristika wie Zielen und Besonderheiten dargestellt. Dann wird dieser Gruppe eine andere Gruppe tabellarisch gegenübergestellt. Dabei werden Unterschiede festgehalten und durch die Vorgaben der Tabelle absichtlich Vorurteile ausgebildet. In einer anschließenden Diskussion wird die Tabelle auf das Denken und Fühlen von Fundamentalisten angewandt. Der nächste Schritt thematisiert die Gründe für die Teilnahme an fundamentalistischen Gruppen. Dazu werden vorgegebene Motive ausgewählt und gewichtet. In einem weiteren Material werden Schutzstrategien erarbeitet und reflektiert, welche davon bereits persönlich angewendet werden oder den Lernenden schwer fallen. Der nächste Schritt behandelt das Gefühl der Unsicherheit und Perspektivlosigkeit anhand von Bildern eines weggeworfenen Schulrucksacks und einer Klicke mit unfreundlicher Mimik. In einem Liedtext wird ein Gegenkonzept zum Gefühl der Lernunfähigkeit und Perspektivlosigkeit gezeigt. Es wird ein eigener Rap zum Lebensgefühl in Gruppenarbeit entwickelt, der eine positive Lebenseinstellung ausdrückt. Ein Bewegungsspiel kann die Sequenz abschließen.

M1 Warm-up: Alle, die … – ein „Eisbrecher“ zu Beginn

M2 Annäherungen an das Thema religiöser Fundamentalismus mit Bildern und Texten

M3 Bildkarten

M4 Woran erkenne ich religiöse Fundamentalisten?

M5 Steckbrief: Woran erkenne ich religiöse Fundamentalisten?

M6 Gruppendruck und Wahrnehmung – Arbeitsblatt „Optische Täuschung“

M7 Gruppendruck – Das Konformitäts-Experiment von Asch

M8 Gruppendruck und Wahrnehmung – Info für dich

M9 Wir und die Anderen

M10 Prioritätenspiel Motive Jugendlicher, sich fundamentalistischen Positionen und Gruppen anzuschließen

M11 Mein Lebensgefühl

M12 Mein Lebensgefühl

M13 Bewegungsübung