Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? - Begegnungsspiele zu Stereotypen | ru-digital | Der digitale Medienguide für deinen Religionsunterricht

young caritas

Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? - Begegnungsspiele zu Stereotypen

Veröffentlichung:8.7.2025

Das Unterrichtsmedium „Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? Begegnungsspiele zu Stereotypen“ von youngcaritas beschäftigt sich mit Vorurteilen, Ängsten gegenüber dem Fremden sowie der Entstehung von Stereotypen. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Menschen häufig Gemeinsamkeiten innerhalb einer Gruppe suchen und sich gleichzeitig von anderen abgrenzen. Das Medium macht deutlich, dass kulturelle Vielfalt eine Bereicherung darstellt und Vorurteile häufig aus Unsicherheit oder fehlender Begegnung entstehen. Mithilfe der drei Spiele Mein lieber, lieber Nachbar, Same same but different und Bauchgefühl setzen sich die Lernenden auf spielerische Weise mit eigenen Vorstellungen, Erwartungen und Zuschreibungen auseinander. Die anschließenden Reflexionsphasen ermöglichen es, persönliche Erfahrungen auszuwerten und über Gemeinsamkeiten, Unterschiede sowie den Umgang mit Vielfalt ins Gespräch zu kommen. Ein abschließender Hinweis erläutert zudem kritisch die Herkunft des Spielnamens und regt dazu an, Sprache im Hinblick auf mögliche diskriminierende Wirkungen bewusst zu reflektieren.

Der Unterrichtsimpuls „Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?“ von youngcaritas Deutschland bietet eine kreative, spielerische Annäherung an die Themen Fremdheit, Stereotype, kulturelle Vielfalt und Gruppenzugehörigkeit. Die enthaltenen Bewegungsspiele richten sich an Schüler:innen ab etwa 13 Jahren und zielen darauf ab, Ängste, Vorbehalte und Wahrnehmungen gegenüber dem „Fremden“ zu reflektieren – eingebettet in ein gemeinschaftliches, aktivierendes Gruppenerlebnis.

Das Medium eignet sich in besonderer Weise für den Religionsunterricht der Sekundarstufe, wenn Themen wie Menschenwürde, Vielfalt, Vorurteile, Identität, interkulturelles Lernen oder christliche Nächstenliebe behandelt werden. Die handlungsorientierten Begegnungsspiele ermöglichen einen niedrigschwelligen und motivierenden Einstieg in gesellschaftlich bedeutsame Fragestellungen. Im Spiel Mein lieber, lieber Nachbar entdecken die Lernenden gemeinsame Interessen und erfahren, dass Gemeinsamkeiten häufig größer sind als zunächst angenommen. Das Spiel Same same but different verdeutlicht, dass Menschen gleichzeitig viele Gemeinsamkeiten und Unterschiede besitzen und dass Vielfalt eine Gruppe bereichert. Im Spiel Bauchgefühl hinterfragen die Lernenden ihre spontanen Annahmen über andere Menschen und erkennen, wie schnell Vorurteile entstehen können. Die ausführlichen Reflexionsphasen bilden den eigentlichen Schwerpunkt der Unterrichtseinheit. Hier werden persönliche Erfahrungen ausgewertet und mit Fragen nach Identität, Zugehörigkeit, Respekt und Menschenwürde verbunden. Aus religionspädagogischer Perspektive lassen sich zahlreiche Bezüge zur biblischen Vorstellung vom Menschen als Ebenbild Gottes sowie zu den christlichen Werten der Nächstenliebe, Toleranz, Gastfreundschaft und Solidarität herstellen. Das Medium eignet sich für Gruppenarbeit, Klassenprojekte oder Projekttage und stärkt Empathie, Perspektivübernahme, Kommunikationsfähigkeit sowie die Bereitschaft, Vorurteile kritisch zu hinterfragen und Vielfalt wertzuschätzen.

Die drei Spielmodule – „Mein lieber, lieber Nachbar“, „Same same but different“ und „Bauchgefühl“ – nutzen niederschwellige Mechaniken, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der Gruppe zu entdecken. Dabei reflektieren die Teilnehmenden ihre eigenen Vorstellungen und Zuschreibungen, etwa: Was verbindet mich mit anderen? Was trennt uns? Wie entstehen Vorurteile? Was überrascht mich bei anderen? Die Reflexion nach jedem Spiel hilft, Erlebnisse sprachlich zu verarbeiten und in größere gesellschaftliche Zusammenhänge einzuordnen.

Der Impuls eignet sich besonders gut für den katholischen Religionsunterricht, da er zentrale ethische und theologische Fragen thematisiert: Was heißt es, den anderen als Ebenbild Gottes zu sehen? Wie können Vorurteile überwunden und echte Gemeinschaft gestaltet werden? Die Methode stärkt Werte wie Empathie, Anerkennung, Gerechtigkeit und Nächstenliebe und macht sie im gemeinsamen Spiel erfahrbar. Durch den körperlich-aktiven Zugang werden auch schwer greifbare Themen wie Ausgrenzung oder Identitätsbildung greifbar und diskutierbar gemacht – in einer Atmosphäre von Respekt und Offenheit.

Das Material eignet sich ideal für Projektunterricht, Gruppenstunden, interkulturelle Bildung und Sozialkompetenztraining – auch fächerübergreifend. In Kombination mit biblischen Impulsen (z. B. Lk 10,25–37 oder Gal 3,28) lässt sich der Impuls in ein religiös begründetes Bildungsziel integrieren: Vielfalt als Bereicherung wahrzunehmen und jedem Menschen mit Offenheit und Würde zu begegnen.