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Ist die Freiheit nur eine Illusion? |

Veröffentlichung:7.6.2016

Das Video setzt sich mit der Frage auseinander, ob der Mensch tatsächlich einen freien Willen besitzt oder ob Freiheit lediglich eine Illusion ist. Ausgangspunkt sind neurowissenschaftliche Experimente, die zeigen sollen, dass bestimmte Gehirnaktivitäten bereits vor einer bewussten Entscheidung messbar sind. Der Vortrag erläutert die bekannten Untersuchungen zum sogenannten Bereitschaftspotential und diskutiert die daraus gezogenen Schlussfolgerungen kritisch. Dabei wird zwischen Handlungsfreiheit und Willensfreiheit unterschieden. Während Handlungsfreiheit die Möglichkeit beschreibt, eigene Absichten in die Tat umzusetzen, fragt die Willensfreiheit danach, wie Entscheidungen überhaupt entstehen. Im weiteren Verlauf wird deutlich gemacht, dass menschliches Handeln auf vielfältigen Lernprozessen beruht und dass viele Fähigkeiten erst durch Übung und Gewöhnung unbewusst verfügbar werden. An Beispielen wie Musizieren, Sprechen oder sportlichen Bewegungen wird gezeigt, dass Freiheit nicht durch unbewusste Prozesse aufgehoben wird, sondern vielmehr auf ihnen aufbaut. Das Video kommt zu dem Ergebnis, dass Freiheit keine Illusion ist, sondern eine menschliche Fähigkeit, die durch Lernen, Einübung und Entwicklung ermöglicht wird.

Willensfreiheit, Wahlfreiheit und Handlungsfreiheit werden definiert und im Bezug auf Determination untersucht. Manche Psychologen und Biologen sprechen dem Menschen die Freiheiten ab.

WAS IST FREIHEIT?

Es gibt mehrere Arten der Freiheit, die des Willens und die des Handelns. Es ist uns selten bewusst, dass Freiheit sehr viel mit Können zu tun hat, ein Können, das wir Menschen uns mühevoll gegen viele Widerstände erarbeiten müssen. Je mehr wir Menschen können, desto größer ist der Spielraum der Freiheit, die wir "Selbstbestimmung" nennen.

WIE FREI KÖNNEN WIR MENSCHEN SEIN?

Wie groß ist der Spielraum unserer Freiheiten? Können wir einfach, was wir wollen und wenn nicht, warum nicht?

IST FREIHEIT NUR EINE ILLUSION?

Die Hirnforscher haben in jüngerer Zeit gemeint, dass Willensfreiheit nur eine Illusion sei. Ist sie das wirklich und wenn nicht, warum nicht?

WIE HÄNGEN FREIHEIT UND VERANTWORTUNG ZUSAMMEN?

Verantwortung ist abhängig von Freiheit. Die Frage ist aber, was und wie viel wir verantworten können und sollen. Sind wir auch für die Zukunft verantwortlich?

Für den Religionsunterricht eignet sich das Video besonders für Unterrichtseinheiten zu Freiheit, Verantwortung, Menschenbild, Neurowissenschaften und Anthropologie. Es ermöglicht den Lernenden, sich mit einer der zentralen Fragen menschlicher Existenz auseinanderzusetzen: Sind wir frei oder werden unsere Entscheidungen vollständig durch biologische Prozesse bestimmt? Als Einstieg kann die provokante These „Der freie Wille ist eine Illusion“ präsentiert werden. Die Lernenden sammeln zunächst eigene Positionen und Erfahrungen, bevor sie die Argumente des Videos analysieren. Methodisch bietet sich eine strukturierte Gegenüberstellung neurowissenschaftlicher und philosophischer Perspektiven an. In Gruppenarbeiten können die Lernenden untersuchen, welche Annahmen über den Menschen den jeweiligen Positionen zugrunde liegen. Besonders gewinnbringend ist die Verbindung zu theologischen Fragestellungen. So können biblische Vorstellungen von Freiheit, Schuld, Verantwortung und Gewissen daraufhin befragt werden, welche Bedeutung sie hätten, wenn menschliche Entscheidungen vollständig determiniert wären. Darüber hinaus eröffnet das Video die Möglichkeit, über die Bedeutung von Bildung, Übung und Persönlichkeitsentwicklung nachzudenken. Die Lernenden können anhand eigener Erfahrungen reflektieren, wie Fähigkeiten durch Training erworben werden und warum viele Handlungen erst dann gelingen, wenn sie nicht mehr bewusst gesteuert werden müssen. Diskussionsformen, philosophische Gespräche, Schreibgespräche, Debatten oder die Analyse konkreter Fallbeispiele fördern die ethische Urteilskompetenz und die Fähigkeit, naturwissenschaftliche Erkenntnisse mit philosophischen und religiösen Deutungen des Menschseins in Beziehung zu setzen. Das Medium eignet sich daher hervorragend für einen fächerübergreifenden Unterricht zwischen Religion, Philosophie und Biologie.