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ARTE | Mit offenen Karten

ARTE | Mit offenen Karten

Islam / Islamismus

Veröffentlichung:12.1.2021

Das Video stellt die Hadsch, die große Pilgerfahrt nach Mekka, als eines der wichtigsten religiösen Ereignisse im Islam vor. Es erläutert die historischen Ursprünge der Pilgerfahrt, die mit dem Propheten Mohammed und den Anfängen des Islam verbunden sind. Die Hadsch wird als fünfte Säule des Islam beschrieben und gilt für alle Musliminnen und Muslime, die körperlich und finanziell dazu in der Lage sind, als religiöse Pflicht mindestens einmal im Leben. Das Video erklärt die zentralen Stationen und Rituale der Pilgerfahrt, darunter die Umrundung der Kaaba, den Weg zwischen Safa und Marwa, das Gebet auf der Ebene von Arafat sowie die symbolische Steinigung des Teufels in Mina. Darüber hinaus wird deutlich, dass die Hadsch nicht nur eine religiöse, sondern auch eine politische, wirtschaftliche und organisatorische Herausforderung darstellt. Millionen Menschen aus aller Welt kommen in Mekka zusammen, wodurch Fragen der Infrastruktur, Sicherheit, Gesundheitsversorgung und internationalen Zusammenarbeit von großer Bedeutung werden. Das Video verdeutlicht, wie eng religiöse Praxis, globale Mobilität, Politik und Wirtschaft miteinander verflochten sind und welche zentrale Rolle Mekka für die muslimische Weltgemeinschaft besitzt.

Ein Beitrag zur geopolitischen Ausbreitung des Islam und fundamentalistischen Strömungen aus der Serie 'mit offenen Karten' von Arte.

Der Text behandelt die Bedeutung von Mekka als Zentrum der jährlichen Pilgerfahrt im Islam und die geographische Verbreitung sowie unterschiedliche Strömungen des Islam, insbesondere zwischen Sunniten und Schiiten. Er erklärt die Entstehung von Islam und dessen Ausbreitung, die historischen Spaltungen und politischen Einflüsse. Der Wahabismus und Salafismus werden als fundamentalistische Auslegungen des Islams besprochen. Der Text geht auch auf den Islamismus ein, der als politische Ideologie betrachtet wird, und erwähnt die Muslimbruderschaft. Es betont die Vielfalt und Spaltungen innerhalb der muslimischen Welt sowie den Unterschied zwischen Islam und Islamismus.

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Für den Religionsunterricht eignet sich das Video besonders für Unterrichtseinheiten zu den Weltreligionen, zum Islam, zu religiösen Ritualen und zur Bedeutung von Pilgerfahrten. Die Lernenden können zunächst eigene Erfahrungen mit Reisen, Wallfahrten oder besonderen Orten reflektieren und anschließend die Bedeutung heiliger Orte in verschiedenen Religionen vergleichen. Besonders gewinnbringend ist die Frage, warum Menschen enorme Anstrengungen auf sich nehmen, um religiöse Ziele zu erreichen. Im Unterricht können die einzelnen Stationen der Hadsch mithilfe von Kartenmaterial, Bildern oder Schaubildern nachvollzogen werden. Ebenso bietet sich ein Vergleich mit christlichen Pilgertraditionen wie dem Jakobsweg oder Wallfahrtsorten wie Lourdes an. Die Lernenden können untersuchen, welche Funktionen Pilgerfahrten für die religiöse Identität, für Gemeinschaftserfahrungen und für spirituelle Orientierung besitzen. Darüber hinaus eröffnet das Video die Möglichkeit, die globale Dimension von Religion sichtbar zu machen. Die Hadsch vereint Menschen unterschiedlicher Herkunft, Sprachen und Kulturen und verdeutlicht die internationale Vernetzung religiöser Gemeinschaften. Methodisch eignen sich Gruppenarbeiten, Stationenlernen, Kartenanalysen, Rollenspiele, Vergleichstabellen oder die Arbeit mit Erfahrungsberichten von Pilgernden. Auch aktuelle Fragen nach Religionsfreiheit, religiöser Vielfalt, Massenveranstaltungen und dem Verhältnis von Religion und Politik können aufgegriffen werden. Das Medium fördert die interreligiöse Kompetenz, die Perspektivübernahme und die Fähigkeit der Lernenden, religiöse Praxis als Ausdruck von Glauben, Gemeinschaft und kultureller Identität zu verstehen.

Hessen

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Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt

E1.5 Gefährliche Religion?.

Rheinland-Pfalz

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Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10

10.2 Dem Zeitgeist widerstehen: Kirche und Diktatur.

Beispielhafte Lernsequenzen

  • Widerstehe den Anfängen: Wo werden heute Menschenrechte verletzt?

Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?

11.1 / 5. Der Mensch und seine Religiosität.

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