Für den Religionsunterricht bietet das Material vielfältige Möglichkeiten, zentrale Fragen der Schöpfungsverantwortung mit globalen Herausforderungen zu verbinden. Die Lernenden können zunächst anhand der Informationen zu Äthiopien globale Zusammenhänge zwischen Klimawandel, Armut, Ressourcenverbrauch und Gerechtigkeit erschließen. Besonders gewinnbringend ist die Verbindung von naturwissenschaftlichen, gesellschaftlichen und theologischen Perspektiven, die einen multiperspektivischen Zugang ermöglicht. Die Module lassen sich flexibel einsetzen und fördern eigenständiges Lernen durch Gruppenarbeiten, Rechercheaufträge, Rollenspiele, Diskussionen und kreative Gestaltungsaufgaben. Die Beschäftigung mit den Kirchenwäldern eröffnet einen lebensnahen Zugang zur Frage, wie religiöse Überzeugungen zum Schutz der Umwelt beitragen können. Die Lernenden reflektieren dabei den biblischen Auftrag zur Bewahrung der Schöpfung und setzen ihn in Beziehung zu konkreten Klimaschutzprojekten. Besonders geeignet sind die Materialien für projektorientierte Unterrichtsvorhaben, bei denen praktische Handlungsoptionen entwickelt werden – etwa Baumpflanzaktionen, Klimaschutzprojekte auf dem Schulgelände, Patenschaften für Bäume oder öffentlichkeitswirksame Aktionen zur Sensibilisierung für Klimagerechtigkeit. Die zahlreichen kreativen Aufgaben, Hoffnungsbaum-Projekte sowie die Arbeit mit biblischen und koranischen Texten fördern darüber hinaus spirituelle Reflexion, Wertebildung und persönliche Verantwortungsübernahme. Durch die Verbindung von globalem Lernen, religiöser Bildung und konkretem Handeln unterstützt das Material die Entwicklung von Gestaltungskompetenz und zeigt auf, wie christlicher Glaube zu nachhaltigem Engagement motivieren kann.
Der Einstieg gelingt über die Verortung von Äthiopien auf der Landkarte deine Bilder Analyse zu einer Stadtlandschaft, um die Vorstellung von einem rückständigen, agrarisch geprägten Afrika entgegenzuwirken. Die Desertifikation wird ebenfalls über ein Bild veranschaulicht. In eine Karte in Material wird die Menge an Wald im Land eingezeichnet. Die Abholzung von 40 % Wald auf 5 % wird dadurch verdeutlicht.
In einem weiteren Schritt werden dann Ursachen und Folgen der Abholzung in Äthiopien untersucht. Es folgt eine Gruppenarbeit in fünf Teilen zu Ernährung, Wirtschaft, Klimaschutz, Geografie und Politik in Äthiopien. Kurze Texte, Materialien enthalten auch Bilder zu den fünf Themen. Das zweite Modul beginnt mit einem Bewegungsspiel zu sechs Fragen. Dazu wird ein sehr kurzer Text verlesen. Anschließend stehen die Lernenden auf wenn sie einer Antwort zustimmen. Es schließt sich eine Bildanalyse zu 4 Fotos aus dem Kirchenwald an. Dabei werden Emotionen notiert oder im Klassengespräch gesammelt.
Ein weiterer Schritt thematisiert die Abholzung der Kirchenwälder und Gegenmaßnahmen. In Partnerarbeit wird eine Pro- und Kontra Diskussion zum Thema Abholzung und Verkauf von Wäldern durchgeführt. Informationstexte dazu sind im Material enthalten. Im nächsten Schritt werden Wünsche von Kindern aus Äthiopien behandelt. Eigene Wünsche für die eigene Zukunft und das Klima werden verfasst und gesammelt. Dazu könnte auch eine Mindmap angelegt werden.
Das dritte Modul beginnend mit zehn Vorteilen von Bäumen. Diese reichen von Sauerstoff über Erholung und Holz bis hin zu Spiritualität. Ein Arbeitsblatt zur Reproduktion dieser Vorteile liegt bei.
Der eigene Lieblingsbaum kann gezeichnet werden. Im nächsten Schritt schließt sich eine biblische Fundierung des Symboles Baum an. Dazu werden Texte des Alten- und Neuen Testaments und des Korans herangezogen. Ein Hoffnungsbaum wird gestaltet. An ihnen werden als Blätter eigene Hoffnungen geklebt oder dort eingetragen. An die Wurzeln werden eigene Kraftquellen notiert. Eines der Zitate wird begründet, ausgewählt und paraphrasiert oder abgeschrieben. Der Hoffnungsbaum liegt als Material bei.
Das fünfte Modul regt eigene Aktivitäten zum Thema Klimaschutz an. Es enthält keinen Unterrichtsstoff, sondern Anregungen zu eigenen Aktionen zu Hause oder in der Schule. Dazu könnte eine Aktion zum Bäume pflanzen gehören. Auf das Herstellen von eigenem Papier aus Resten wird angeleitet. Insgesamt enthalten sechs Seiten eine umfangreiche Sammlung von Vorschlägen.
Modul 1: Landesinformationen Äthiopien
Das erste Modul führt in die geografischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, religiösen und politischen Rahmenbedingungen Äthiopiens ein. Die Lernenden beschäftigen sich mit der Lage des Landes, der Bevölkerungsentwicklung, der fortschreitenden Entwaldung und den Folgen des Klimawandels. In arbeitsteiligen Gruppen werden Themen wie Ernährung, Wirtschaft, Klimaschutz, Geografie, Religionen und aktuelle politische Entwicklungen bearbeitet. Durch Kartenarbeit, Diagramme, Recherchen und Diskussionen entsteht ein grundlegendes Verständnis für die Lebensbedingungen der Menschen in Äthiopien und die Zusammenhänge zwischen Klimawandel, Armut und globaler Gerechtigkeit.
Modul 2: Kirchenwälder in Äthiopien
Im zweiten Modul stehen die äthiopischen Kirchenwälder im Mittelpunkt. Die Lernenden erfahren, welche ökologische, kulturelle und religiöse Bedeutung diese jahrhundertealten Waldgebiete besitzen. Sie lernen die Ursachen der fortschreitenden Abholzung kennen und setzen sich mit den Konflikten zwischen Naturschutz und existenziellen Bedürfnissen der Bevölkerung auseinander. Darüber hinaus werden konkrete Hilfsprojekte vorgestellt, darunter Wiederaufforstungsmaßnahmen, Umweltbildungsprogramme und Schafzuchtprojekte zur Sicherung alternativer Einkommensquellen. Die Materialien fördern Perspektivübernahme, Urteilsbildung und die Auseinandersetzung mit nachhaltigen Lösungsansätzen.
Modul 3: Was Bäume alles können
Dieses Modul vermittelt die vielfältigen ökologischen Funktionen von Bäumen. Die Lernenden erarbeiten, wie Bäume Sauerstoff produzieren, Kohlendioxid speichern, Schatten spenden, Staub filtern, Lebensräume schaffen, Nahrung bereitstellen, Erholung ermöglichen, Holz liefern, Böden stabilisieren und spirituelle Bedeutung entfalten. Durch Beobachtungsaufgaben, Baumsteckbriefe, Rallyes und kreative Arbeitsformen wird die Bedeutung von Wäldern für Klima, Umwelt und menschliches Leben erfahrbar gemacht. Das Modul stärkt insbesondere das Bewusstsein für den Zusammenhang zwischen Waldschutz und Klimaschutz.
Modul 4: Bäume – Symbole der Hoffnung
Das vierte Modul erschließt die religiöse Symbolik von Bäumen. Anhand ausgewählter Texte aus dem Alten Testament, dem Neuen Testament und dem Koran entdecken die Lernenden Bäume als Bilder für Hoffnung, Wachstum, Verwurzelung, Vertrauen und Zukunft. Im Zentrum steht die kreative Gestaltung eines persönlichen Hoffnungsbaumes, in dem eigene Wünsche, Kraftquellen und Lebensfundamente sichtbar gemacht werden. Das Modul verbindet religiöse Bildung mit biografischer Reflexion und eröffnet spirituelle Zugänge zum Thema Schöpfung und Zukunftsverantwortung.
Modul 5: 1.000 Aktionen für Klimagerechtigkeit
Das abschließende Modul verfolgt einen handlungsorientierten Ansatz. Die Lernenden entwickeln eigene Projekte und Aktionen für mehr Klimagerechtigkeit und Nachhaltigkeit. Vorgestellt werden zahlreiche praktische Möglichkeiten wie Baumpflanzungen, Baumpatenschaften, Saatpapierherstellung, Umweltaktionen auf dem Schulgelände, Spendenprojekte, Klimaschutzkampagnen oder öffentlichkeitswirksame Schulprojekte. Ziel ist es, Wissen in konkretes Handeln zu überführen und die Lernenden als aktive Gestalterinnen und Gestalter einer nachhaltigen Zukunft zu stärken. Das Modul macht deutlich, dass Klimaschutz und christliche Schöpfungsverantwortung nicht bei der Erkenntnis enden, sondern zu praktischem Engagement herausfordern.
Zusätzliche Aktionsmodule und kreative Materialien
Im Anschluss an die fünf Hauptmodule bietet das Heft zahlreiche ergänzende Materialien, Bastel- und Gestaltungsanregungen. Dazu gehören Baumweisheiten, Wunschbäume, Saatgutbriefchen, Windspiele mit Baumbotschaften, Baumelfchen, Lebensfäden-Aktionen, Klimaschutzlieder und weitere kreative Projekte. Diese Materialien ermöglichen einen niederschwelligen, emotionalen und handlungsorientierten Zugang zum Thema und eignen sich besonders für Projekttage, Schulgottesdienste, Aktionstage oder fächerübergreifende Vorhaben.
