Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Sekundarstufe und kann in den Themenfeldern Menschenwürde, Weltkirche, Frieden, Flucht, Gerechtigkeit, Schöpfungsverantwortung, Solidarität, Verantwortung, Mission, Kolonialismus und globale Entwicklung eingesetzt werden. Die authentischen Reportagen ermöglichen den Lernenden einen Perspektivwechsel und fördern das Verständnis für die komplexen Zusammenhänge zwischen Armut, Konflikten, Umwelt, Wirtschaft und Religion.
Als Einstieg eignet sich die Analyse des Titelbildes oder ausgewählter Fotografien aus Mali und Ruanda. Die Lernenden beschreiben ihre Eindrücke und formulieren Vermutungen über die Lebensbedingungen der dargestellten Menschen. Anschließend können sie ihre Erwartungen mit den Reportagen vergleichen. Während der Erarbeitung bietet sich eine arbeitsteilige Gruppenarbeit an, in der unterschiedliche Themen wie Goldabbau, Flucht, Corona Pandemie, Christenverfolgung, Klimawandel, Kolonialismus oder interreligiöser Dialog bearbeitet werden. Die Ergebnisse werden in Form von Expertenpräsentationen, Lernplakaten oder digitalen Präsentationen zusammengeführt.
Die Reportage über die Goldsucher in Mali eröffnet eine vertiefte Auseinandersetzung mit den Themen globale Rohstoffwirtschaft, gerechter Handel, Umweltethik und soziale Gerechtigkeit. Die Lernenden analysieren die Ursachen von Armut, reflektieren globale Wirtschaftsbeziehungen und diskutieren Möglichkeiten nachhaltigen Konsums. Die Reportage über burundische Flüchtlinge in Ruanda ermöglicht Gespräche über Flucht, Versöhnung, Hoffnung und christliche Solidarität. Die Beiträge zur Corona Pandemie fördern das Verständnis globaler Gesundheitsgerechtigkeit und zeigen, wie internationale Zusammenarbeit Leben schützen kann. Der Beitrag über koloniale Raubkunst eröffnet eine ethische Diskussion über historische Verantwortung, Erinnerungskultur und Gerechtigkeit. Das Interview mit Christian Stückl ermöglicht eine Auseinandersetzung mit der Passionsgeschichte Jesu, ihrer Aktualisierung im Theater sowie der Bedeutung religiöser Traditionen für die Gegenwart.
Methodisch eignet sich das Medium besonders für Gruppenpuzzle, Stationenlernen, Bildanalyse, Quellenarbeit, Debatten, Rollenspiele, Podcasts, digitale Lernprodukte sowie kreative Schreibaufgaben wie Tagebucheinträge oder Interviews aus der Perspektive der dargestellten Personen. Das Medium verbindet Globales Lernen mit religiöser Bildung und unterstützt einen kompetenzorientierten Religionsunterricht, der Empathie, Urteilsfähigkeit und verantwortliches Handeln fördert.
Titelbild "Mali Die neuen Glücksritter" und "Ruanda Nachbarn in Not"
Material: Titelbild mit einem Goldsucher aus Mali sowie den beiden Schwerpunktthemen der Ausgabe.
Unterricht: Die Lernenden analysieren das Bild, formulieren Vermutungen über die Lebenssituation des Mannes und entwickeln Leitfragen zum Zusammenhang von Armut, Hoffnung und Gerechtigkeit. Anschließend vergleichen sie ihre Erwartungen mit den Reportagen.
Blickfang "Biblische Plage"
Material: Fotoreportage über die Heuschreckenplage in Kenia und Ostafrika.
Unterricht: Die Lernenden analysieren die Fotografien und setzen die Heuschreckenplage mit den biblischen Plagen in Beziehung. Anschließend diskutieren sie die Folgen des Klimawandels, der Ernährungskrise und die Verantwortung der Weltgemeinschaft für Hunger und Ernährungssicherheit.
Im Vordergrund "Corona in Afrika"
Material: Hintergrundbericht über die ersten Monate der Corona Pandemie in Afrika sowie Interviews mit Tropenmedizinerin Sabine Gies und Arzt Thomas Brei.
Unterricht: Die Lernenden untersuchen globale Gesundheitsgerechtigkeit, vergleichen den Umgang verschiedener Länder mit Pandemien und diskutieren die Bedeutung internationaler Solidarität. Die Beiträge eignen sich auch für einen Vergleich mit den Erfahrungen in Deutschland.
Facetten International
Material: Kurzberichte über Christenverfolgung in Nigeria, Konflikte im Südsudan und Terror in Burkina Faso.
Unterricht: Die Lernenden bearbeiten arbeitsteilig die einzelnen Länderbeispiele und erstellen eine Weltkarte mit aktuellen Konflikten. Dabei untersuchen sie Ursachen von Gewalt, Religionsfreiheit und Möglichkeiten kirchlicher Friedensarbeit.
Interview mit Christian Stückl
Material: Gespräch mit dem Regisseur der Oberammergauer Passionsspiele über Religion, Theater, Indien und die Aktualität der Passion Jesu.
Unterricht: Die Lernenden setzen sich mit der Bedeutung der Passionsgeschichte für die Gegenwart auseinander. Sie vergleichen unterschiedliche Darstellungen Jesu, diskutieren die Aktualisierung biblischer Texte und entwickeln eigene Ideen für eine zeitgemäße Inszenierung der Passion.
Reportage "Die neuen Glücksritter"
Material: Umfangreiche Reportage über Goldsucher in Mali, Goldabbau, Umweltprobleme, Armut und Migration.
Unterricht: Die Lernenden analysieren die Lebensbedingungen der Goldsucher, untersuchen globale Rohstoffketten und diskutieren die Zusammenhänge zwischen Armut, Migration, Umweltzerstörung und wirtschaftlicher Gerechtigkeit. Mithilfe der zahlreichen Fotografien erstellen sie Bildanalysen oder entwickeln Rollenspiele aus der Perspektive von Goldsuchern, Händlerinnen oder Dorfbewohnern.
Infokasten "Stillstand und Rückschritt"
Material: Hintergrundinformationen zur politischen Situation in Mali, Terrorismus, Tuareg Konflikt und dem Einsatz der Vereinten Nationen.
Unterricht: Die Lernenden recherchieren die politische Entwicklung Malis und erarbeiten Ursachen für Instabilität und Flucht. Anschließend diskutieren sie internationale Friedensmissionen und deren Möglichkeiten sowie Grenzen.
Im Vordergrund "Koloniale Raubkunst"
Material: Beitrag zur Rückgabe afrikanischer Kulturgüter und zur Aufarbeitung kolonialer Geschichte.
Unterricht: Die Lernenden untersuchen historische Verantwortung und diskutieren die Frage, wem Kulturgüter gehören. Sie vergleichen unterschiedliche Positionen und entwickeln eigene ethisch begründete Urteile.
Blickwechsel
Material: Zwei Porträts von Menschen, die mithilfe von Radio und Fernsehen Bildungs und Informationsarbeit leisten.
Unterricht: Die Lernenden reflektieren die Bedeutung von Medien für Bildung, Frieden und gesellschaftliche Entwicklung. Sie vergleichen klassische Medien mit sozialen Netzwerken und diskutieren Chancen und Risiken medialer Kommunikation.
Reportage "Nachbarn in Not"
Material: Reportage über burundische Flüchtlinge in Ruanda und ihren Alltag im Flüchtlingslager.
Unterricht: Die Lernenden setzen sich mit Fluchtursachen, Vertreibung, Versöhnung und Hoffnung auseinander. Durch Perspektivwechsel, Tagebucheinträge oder Interviews entwickeln sie Empathie für Geflüchtete und reflektieren christliche Verantwortung gegenüber Schutzsuchenden.
Missio für Menschen
Material: Informationen zum Weltmissionsmonat, Schulpartnerschaften mit Burkina Faso und Friedensprojekten in Westafrika.
Unterricht: Die Lernenden recherchieren die Arbeit kirchlicher Hilfswerke und entwickeln Ideen für eigene Solidaritätsaktionen oder Schulpartnerschaften.
Missio Historie
Material: Beitrag über Pater Georg Raiml und missionarischen Journalismus.
Unterricht: Die Lernenden untersuchen die Rolle christlicher Medien für Mission, Bildung und Entwicklungszusammenarbeit und vergleichen historische und heutige Kommunikationsformen.
Sehen Hören Erleben
Material: Empfehlungen zu Büchern, Filmen und kulturellen Angeboten.
Unterricht: Die Lernenden wählen ein Medium aus, präsentieren es und erläutern, welche Perspektiven auf Weltkirche, Gerechtigkeit oder Frieden dadurch eröffnet werden.
