Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Grundschule und der Sekundarstufe, da es zentrale Themen wie Vergebung, Barmherzigkeit, Schuld, Gerechtigkeit und die Identität Jesu behandelt. Die anschauliche Darstellung der Erzählung mit einem Bibelkarton erleichtert den Lernenden den Zugang zur biblischen Geschichte und unterstützt das Verständnis der Handlung. Im Unterricht kann zunächst überlegt werden, warum die religiösen Führer Jesus eine Falle stellen wollten und weshalb seine Antwort so überraschend ist. Anschließend bietet sich ein Gespräch über den Unterschied zwischen Verurteilen und Vergeben an. Die Lernenden können darüber nachdenken, wie Menschen heute mit Fehlern anderer umgehen und weshalb Vergebung für das Zusammenleben wichtig ist. Im zweiten Teil des Kapitels kann die Aussage Jesu Ich bin das Licht der Welt gemeinsam erschlossen werden. Dabei bietet sich die Symbolik von Licht und Dunkelheit an, um über Orientierung, Hoffnung und Vertrauen zu sprechen. Kreative Aufgaben wie das Gestalten eines Bildes zum Thema Licht, das Schreiben eines inneren Monologs der Frau nach der Begegnung mit Jesus oder ein Rollenspiel zur Gerichts Szene fördern die persönliche Auseinandersetzung mit dem Bibeltext. Ebenso kann gemeinsam erarbeitet werden, welche Bedeutung Gottes Barmherzigkeit für das Leben der Menschen hat und wie Jesu Umgang mit der Frau auch heute Vorbild für ein respektvolles und gerechtes Miteinander sein kann.

Fragestellungen zum Video mit Antworten

Warum bringen die religiösen Führer die Frau zu Jesus?

Sie wollen Jesus auf die Probe stellen und hoffen, dass er eine Antwort gibt, mit der sie ihn anklagen können.

Warum schreibt Jesus in den Sand?

Der Bibeltext erklärt nicht, was Jesus schreibt. Sein Verhalten zeigt jedoch Ruhe und fordert die Menschen zum Nachdenken auf.

Was bedeutet die Aussage, dass derjenige den ersten Stein werfen soll, der ohne Schuld ist?

Jesus erinnert die Menschen daran, dass jeder Fehler macht und deshalb niemand vorschnell über andere urteilen sollte.

Warum werfen die Menschen keine Steine?

Sie erkennen ihre eigene Schuld und verlassen nach und nach den Platz.

Wie begegnet Jesus der Frau?

Er verurteilt sie nicht, sondern vergibt ihr und fordert sie auf, künftig anders zu leben.

Was bedeutet die Aussage Ich bin das Licht der Welt?

Jesus erklärt, dass er den Menschen Orientierung, Hoffnung und den Weg zu Gott schenkt.

Warum verstehen die Zuhörer Jesu Worte nicht?

Sie denken vor allem menschlich und erkennen nicht, dass Jesus von seiner göttlichen Herkunft und seinem Auftrag spricht.

Welche Bedeutung hat das Licht als Symbol?

Licht steht für Wahrheit, Hoffnung, Orientierung, Leben und die Nähe Gottes.

Was können Lernende aus der Geschichte der Ehebrecherin lernen?

Die Erzählung zeigt, wie wichtig Vergebung, Barmherzigkeit und ein respektvoller Umgang mit den Fehlern anderer Menschen sind.

Welche zentrale Botschaft vermittelt Johannes Kapitel 8?

Jesus begegnet Menschen mit Liebe und Barmherzigkeit. Er lädt dazu ein, ihm nachzufolgen, denn er ist das Licht der Welt und zeigt den Weg zu Gott.

Zielgruppe & Einsatzmöglichkeiten

Geeignet für Sekundarstufe I (Klassen 7–9) im katholischen Religionsunterricht

Auch nutzbar in Firmgruppen, Bibelkreisen oder Jugendgruppen

Flexibel einsetzbar: als Impuls, zur Texterschließung, zur Vertiefung oder als Ausgangspunkt für weiterführende Diskussion

Vorbereitung durch die Lehrkraft

Das Video komplett anschauen und markante Abschnitte notieren (z. B. Beginn der Szene mit der Frau, der Dialog mit Jesus, Reaktionen der Zuhörer)

Den biblischen Originaltext (Johannes 8,1–11 bzw. Ptg. 8, je nach Umfang) bereithalten in der für den Unterricht verwendeten Übersetzung

Impulsfragen und Arbeitsblätter vorbereiten

Technisch sicherstellen: Beamer oder großes Display, gute Lautsprecher oder Kopfhörer, stabile Verbindung

Methodischer Ablauf

a) Einstieg (5 Minuten):

Impulsfrage: „Wenn jemand einen schweren Fehler begangen hat – wie würdest du reagieren?“

Kurze Stichwortsammlung (z. B. Urteil, Barmherzigkeit, Schuld, zweite Chance) an Tafel oder digital

b) Video anschauen (ca. 8 Minuten):

Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, drei Momente zu notieren, die sie besonders bewegt oder überrascht haben

Option: Video in zwei Abschnitte teilen (vor und nach dem Eingreifen Jesu) mit kurzem Zwischenaustausch

c) Nachbereitung & Reflexion (15–20 Minuten):

Partner-/Kleingruppenarbeit mit Leitfragen:

 • Welche Motive und Haltungen kommen in der Erzählung vor?

 • Wie geht Jesus mit der Frau und mit den Anklägern um?

 • Welche Aussagen zu Gesetz, Schuld und Vergebung lassen sich herausarbeiten?

 • Welche Bildmotive (z. B. Blickkontakte, Licht, Abstand, Gesichter) sind euch aufgefallen?

 • Welche Bedeutung kann diese Szene für unser heutiges Leben haben?

Plenum: Ergebnisse vorstellen und vertiefen

Theologischer Impuls:

 • Jesus und das Gesetz – Spannung zwischen Gerechtigkeit und Barmherzigkeit

 • Vergebung und Verantwortung – was heißt „ohne Sünde den ersten Stein werfen“?

 • Rolle von Gnade und Umkehr im christlichen Glauben

Lebenswelttransfer:

 • Situationen im Alltag, in denen Menschen verurteilt werden (Schule, soziale Netzwerke, Peergroup)

 • Wie kann man heute barmherzig sein? Welche Rolle spielt das Wort „Vergebung“?

Kreativer Abschluss:

 • Die Schülerinnen und Schüler schreiben einen kurzen inneren Monolog aus Sicht der Frau oder eines Anklägers

 • Ein Standbild / Tableau vivant zur Schlüsselszene gestalten und erläutern

Differenzierung & Varianten

Rollenspiel / Perspektivenspiel: Szene in Kleingruppen nachspielen mit verschiedenen Rollen (Frau, Jesus, Zuhörer, Pharisäer)

Stille Reflexion / Journaling: Nach dem Video 2–3 Minuten stilles Nachdenken und schriftliche Notiz

Symbolarbeit: Symbole wie Steine, Wasser, Licht (z. B. Lampe, Glas Wasser) in den Raum bringen und mit Schülerinnen und Schülern Bedeutung erarbeiten

Stationenarbeit:

 • Station „Gesetz vs. Barmherzigkeit“

 • Station „Bildmotive & Raumgestaltung“

 • Station „Perspektiven der Beteiligten“

 • Station „Übertragung heute“

Text-Bild-Vergleich: Den Originaltext lesen und mit dem Video vergleichen – wo wurden Ergänzungen gemacht, wo weggelassen?

Hausaufgabe / Projekt: Schülerinnen und Schüler befragen andere: „Wann habe ich Vergebung erfahren?“ und erstellen eine kleine Präsentation

Reflexion & Evaluation

Achte darauf, dass Schülerinnen und Schüler nicht nur das visuelle Erlebnis wahrnehmen, sondern theologische und ethische Fragen stellen

Ermutige kritische Reflexion: Warum wird das Gesetz genannt? Warum weist Jesus auf das eigene Fehlverhalten der Ankläger hin?

Abschlussrunde: jede/r nennt einen Satz, den sie/er aus dem Video mitnimmt

Optional: schriftliche Reflexion oder Impulsfrage als Hausaufgabe