Das Video eignet sich für den Religionsunterricht der Jahrgangsstufe 10 besonders für Unterrichtseinheiten zu Verantwortung, Gewissen, ethischer Urteilsbildung, christlicher Ethik, Pflicht, Handlungsfolgen und politischer Verantwortung. Die Unterscheidung zwischen Gesinnungsethik und Verantwortungsethik eröffnet einen verständlichen Zugang zu einer grundlegenden ethischen Fragestellung: Soll eine Handlung vor allem danach beurteilt werden, ob sie einem moralisch richtigen Prinzip entspricht, oder danach, welche Folgen sie hervorruft? Diese Fragestellung besitzt eine hohe Lebensweltorientierung, da Lernende regelmäßig Entscheidungen treffen, bei denen gute Absichten und tatsächliche Folgen auseinanderfallen können.

Vor der Betrachtung des Videos empfiehlt sich deshalb ein problemorientierter Einstieg. Die Lernenden können mit einer Situation konfrontiert werden, in der eine Person aus einer guten Absicht heraus handelt, dadurch jedoch unbeabsichtigt negative Folgen hervorruft. Als Leitfrage kann formuliert werden: „Ist eine Handlung bereits dann moralisch richtig, wenn die handelnde Person das Richtige tun wollte?“ Die Lernenden positionieren sich zunächst und begründen ihre Auffassung. Die unterschiedlichen Begründungen können anschließend gesammelt werden. Damit wird die zentrale Unterscheidung des Videos vorbereitet, ohne die Begriffe Gesinnungsethik und Verantwortungsethik bereits vorwegzunehmen.

Bei der Erarbeitung sollte das Video abschnittsweise betrachtet werden. In einem ersten Schritt arbeiten die Lernenden die Merkmale der Gesinnungsethik heraus. Sie halten fest, dass die moralische Gesinnung, die Orientierung an bestimmten Prinzipien und die Handlung selbst im Mittelpunkt stehen. Die Folgen besitzen für die moralische Bewertung nicht dieselbe Bedeutung wie die zugrunde liegende Überzeugung. Besonders wichtig ist dabei, Gesinnungsethik nicht mit einer bestimmten religiösen oder politischen Überzeugung gleichzusetzen. Unterschiedliche Menschen können aus unterschiedlichen Gesinnungen heraus handeln. Entscheidend ist die Struktur der Begründung, bei der die Orientierung an einem als richtig betrachteten Prinzip im Vordergrund steht.

In einem zweiten Schritt wird die Verantwortungsethik erarbeitet. Die Lernenden können untersuchen, weshalb die Folgen einer Handlung hier eine zentrale Bedeutung besitzen. Eine verantwortungsethisch handelnde Person muss nach der Darstellung des Videos mögliche Folgen ihrer Entscheidung berücksichtigen und Verantwortung für diese übernehmen. Dabei sollte deutlich werden, dass Verantwortungsethik nicht einfach bedeutet, ausschließlich möglichst positive Folgen anzustreben. Vielmehr geht es um die Frage, welche Folgen einer Handlung verantwortet werden können.

Methodisch bietet sich eine Gegenüberstellung beider Ansätze an. Die Lernenden können für Gesinnungsethik und Verantwortungsethik jeweils die Kriterien moralischer Beurteilung, die Bedeutung der Absicht, die Bedeutung der Folgen und die Verantwortung der handelnden Person herausarbeiten. Anschließend formulieren sie die Unterschiede in eigenen Worten. Dadurch wird verhindert, dass lediglich Definitionen auswendig gelernt werden

Für die Vertiefung eignen sich lebensnahe Fallbeispiele. Eine Person könnte beispielsweise einer Freundin ein belastendes Geheimnis verschweigen, weil sie diese schützen möchte. Die Lernenden untersuchen, welche Entscheidung sich stärker mit einer gesinnungsethischen und welche sich stärker mit einer verantwortungsethischen Argumentation begründen lässt. Weitere Beispiele können aus den Bereichen Freundschaft, Familie, Umweltschutz, soziale Medien oder schulischer Alltag stammen. Wichtig ist, dass die Lernenden nicht nur eine Entscheidung nennen, sondern den jeweiligen Begründungsweg nachvollziehbar darstellen.

Für den Religionsunterricht ist die im Video angesprochene Verbindung zwischen religiösen Geboten und gesinnungsethischem Handeln besonders interessant. Diese Darstellung sollte jedoch differenziert behandelt werden. Christliche Ethik kann nicht ausschließlich auf eine Orientierung an Regeln und Geboten reduziert werden. Neben Geboten spielen Verantwortung, Nächstenliebe, Gewissen, Barmherzigkeit und die Wahrnehmung konkreter Folgen für andere Menschen eine wichtige Rolle. Die Lernenden können deshalb untersuchen, ob christliches Handeln tatsächlich eindeutig der Gesinnungsethik zugeordnet werden kann oder ob christliche Verantwortung auch die Folgen einer Handlung berücksichtigen muss.

Eine weitere Vertiefungsmöglichkeit bietet der Vergleich mit Kants Pflichtethik. Das Video weist darauf hin, dass Gesinnungsethik und kantische Pflichtethik Ähnlichkeiten besitzen, aber nicht identisch sind. Lernende, die den kategorischen Imperativ bereits kennen, können Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausarbeiten. Dadurch lässt sich vorhandenes Wissen aktivieren und mit Webers Begriffen verknüpfen.

Besonders wichtig ist die abschließende Einsicht des Videos, dass Weber beide ethischen Orientierungen nicht einfach als unvereinbare Gegensätze versteht. Gerade dieser Aspekt eignet sich für die Förderung differenzierter Urteilsbildung. Die Lernenden sollten deshalb nicht lediglich die Frage beantworten, welche Ethik die bessere sei. Stattdessen können sie untersuchen, weshalb eine ausschließliche Orientierung an Prinzipien problematisch sein kann und welche Schwierigkeiten entstehen können, wenn ausschließlich auf Folgen geachtet wird. Das Video verdeutlicht, dass verantwortliches Handeln eine Verbindung von Überzeugung und Folgenverantwortung verlangen kann.

Methodisch bietet sich hierzu eine strukturierte Diskussion an. Eine Gruppe entwickelt Argumente aus gesinnungsethischer Perspektive, eine zweite Gruppe argumentiert verantwortungsethisch und eine dritte Gruppe untersucht Möglichkeiten einer Verbindung beider Perspektiven. Anschließend werden die Argumente verglichen. Die Lernenden können dabei erkennen, dass dieselbe Entscheidung aus unterschiedlichen ethischen Perspektiven unterschiedlich begründet werden kann.

Zur Ergebnissicherung kann eine Begriffsstruktur erstellt werden, in deren Zentrum die Frage „Wie soll ich verantwortlich handeln?“ steht. Von dort aus werden Gesinnung, Prinzip, Pflicht, Folgen, Verantwortung, Gewissen und ethisches Urteil miteinander verbunden. Die Lernenden sollten abschließend in eigenen Worten erklären können, weshalb Gesinnungsethik und Verantwortungsethik unterschiedliche Schwerpunkte setzen und weshalb Weber dennoch eine Verbindung beider Orientierungen für bedeutsam hält.

Das Video eignet sich darüber hinaus zur Förderung der Medienkompetenz. Die verwendeten Beispiele können daraufhin untersucht werden, welche Funktion sie für die Erklärung der philosophischen Begriffe besitzen. Gerade bei kontroversen gesellschaftlichen oder politischen Beispielen sollte zwischen dem ethischen Modell und der persönlichen Bewertung einer konkreten politischen Entscheidung unterschieden werden. Im Zentrum des Religionsunterrichts sollte die Fähigkeit stehen, unterschiedliche ethische Begründungsmuster zu erkennen, sachgerecht wiederzugeben, auf neue Situationen anzuwenden und begründet zu beurteilen.

Prüfungsfragen für eine Klausur der Jahrgangsstufe 10 mit Musterantworten

Aufgabe 1, Operator: Beschreiben

Beschreiben Sie die beiden ethischen Orientierungen, die Max Weber nach der Darstellung des Videos unterscheidet.

Musterantwort: Max Weber unterscheidet zwischen Gesinnungsethik und Verantwortungsethik. Bei der Gesinnungsethik steht die moralische Haltung beziehungsweise Gesinnung der handelnden Person im Mittelpunkt. Entscheidend ist, ob eine Person entsprechend ihren moralischen Prinzipien handelt. Bei der Verantwortungsethik werden dagegen die Folgen des Handelns besonders berücksichtigt. Die handelnde Person muss prüfen, welche Folgen aus ihrer Entscheidung entstehen können und ob sie diese verantworten kann.

Aufgabe 2, Operator: Erläutern

Erläutern Sie den Unterschied zwischen Gesinnungsethik und Verantwortungsethik.

Musterantwort: Der entscheidende Unterschied liegt im Maßstab für die moralische Bewertung einer Handlung. Gesinnungsethisches Handeln orientiert sich vor allem an moralischen Prinzipien und Überzeugungen. Eine Person handelt auf eine bestimmte Weise, weil sie dieses Handeln grundsätzlich für richtig hält. Verantwortungsethisches Handeln berücksichtigt dagegen besonders die möglichen Folgen einer Handlung. Eine Person muss sich fragen, welche Konsequenzen ihre Entscheidung hat und ob sie für diese Verantwortung übernehmen kann.

Aufgabe 3, Operator: Erklären

Erklären Sie, weshalb religiös begründetes Handeln im Video als mögliches Beispiel für gesinnungsethisches Handeln verwendet wird.

Musterantwort: Religiös begründetes Handeln kann gesinnungsethisch sein, wenn eine Person einer religiösen Regel oder einem Gebot folgt, weil sie dieses grundsätzlich für moralisch richtig hält. Im Mittelpunkt steht dann die Orientierung an einer festen Überzeugung und nicht die Berechnung der möglichen Folgen. Das Video nennt als Beispiel die Orientierung an einem religiösen Gebot. Dabei sollte jedoch beachtet werden, dass nicht jedes religiöse Handeln automatisch gesinnungsethisch sein muss.

Aufgabe 4, Operator: Vergleichen

Vergleichen Sie die Gesinnungsethik nach Weber mit der im Video angesprochenen Pflichtethik Kants.

Musterantwort: Beide Ansätze besitzen nach der Darstellung des Videos eine Gemeinsamkeit darin, dass die moralische Bewertung nicht in erster Linie von den Folgen einer Handlung abhängig gemacht wird. Bei Kant ist entscheidend, ob eine Person aus moralischer Pflicht handelt und ob ihre Maxime moralisch vertretbar ist. Die Begriffe dürfen jedoch nicht gleichgesetzt werden. Weber entwickelt mit der Gesinnungsethik keine eigene vollständige Ethik nach dem Vorbild Kants. Vielmehr verwendet er den Begriff, um unterschiedliche ethische Orientierungen zusammenzufassen, die stärker auf Prinzipien und das Handeln selbst als auf die Folgen ausgerichtet sind.

Aufgabe 5, Operator: Analysieren

Analysieren Sie folgende Situation aus gesinnungsethischer und verantwortungsethischer Perspektive: Eine Person erfährt, dass ein Freund bei einer Prüfung betrogen hat. Sie hat ihm zuvor versprochen, niemandem davon zu erzählen.

Musterantwort: Aus einer gesinnungsethischen Perspektive müsste zunächst geklärt werden, welches moralische Prinzip für die Person maßgeblich ist. Orientiert sie sich am Grundsatz, dass Versprechen immer eingehalten werden müssen, könnte sie das Verhalten des Freundes verschweigen. Orientiert sie sich dagegen grundsätzlich an Wahrhaftigkeit und Gerechtigkeit, könnte sie zu einer anderen Entscheidung gelangen. Aus verantwortungsethischer Perspektive müssten die Folgen verschiedener Handlungsmöglichkeiten betrachtet werden. Die Person müsste beispielsweise berücksichtigen, welche Folgen das Schweigen für andere Lernende, den Freund und die Gerechtigkeit der Prüfung haben könnte. Das Beispiel zeigt, dass beide Perspektiven unterschiedliche Schwerpunkte der moralischen Begründung setzen.

Aufgabe 6, Operator: Anwenden

Wenden Sie Gesinnungsethik und Verantwortungsethik auf folgende Situation an: Eine Person möchte einem Freund immer die Wahrheit sagen. Sie weiß jedoch, dass eine bestimmte Wahrheit ihn in einer schwierigen Situation erheblich belasten könnte.

Musterantwort: Gesinnungsethisch könnte argumentiert werden, dass Wahrhaftigkeit ein moralisches Prinzip darstellt und deshalb unabhängig von den Folgen die Wahrheit gesagt werden sollte. Verantwortungsethisch müsste dagegen geprüft werden, welche Folgen die Mitteilung für den Freund besitzt. Möglicherweise könnte es verantwortbar sein, die Information zu einem späteren Zeitpunkt mitzuteilen oder besonders behutsam vorzugehen. Die verantwortungsethische Perspektive richtet den Blick somit stärker auf die Konsequenzen der verschiedenen Handlungsmöglichkeiten.

Aufgabe 7, Operator: Beurteilen

Beurteilen Sie die Aussage: „Wer aus einer guten Absicht handelt, kann für schlechte Folgen nicht verantwortlich gemacht werden.“

Musterantwort: Aus einer stark gesinnungsethischen Perspektive könnte die gute Absicht eine zentrale Bedeutung besitzen. Eine Person hat nach ihren moralischen Prinzipien gehandelt und wollte das Richtige tun. Aus verantwortungsethischer Sicht reicht eine gute Absicht jedoch nicht aus. Menschen müssen auch vorhersehbare Folgen ihres Handelns berücksichtigen und Verantwortung dafür übernehmen. Besonders bei Entscheidungen mit erheblichen Auswirkungen auf andere Menschen erscheint deshalb eine Auseinandersetzung mit möglichen Folgen notwendig. Eine begründete Beurteilung sollte daher sowohl die moralische Absicht als auch die Möglichkeit berücksichtigen, Folgen vorherzusehen und zu verantworten.

Aufgabe 8, Operator: Erörtern

Erörtern Sie die Aussage: „Für moralisch richtiges Handeln sind die Folgen wichtiger als die Absicht.“

Musterantwort: Für die Aussage spricht, dass gute Absichten allein nicht verhindern, dass eine Handlung erheblichen Schaden verursacht. Verantwortungsethisches Denken fordert deshalb dazu auf, mögliche Konsequenzen einer Entscheidung ernst zu nehmen. Gegen eine ausschließliche Orientierung an Folgen spricht jedoch, dass dadurch moralische Prinzipien in den Hintergrund geraten könnten. Eine Handlung könnte dann möglicherweise mit guten Folgen gerechtfertigt werden, obwohl die eingesetzten Mittel moralisch problematisch sind. Webers im Video dargestellte Überlegung weist darauf hin, dass Gesinnung und Verantwortung nicht zwingend als absolute Gegensätze verstanden werden müssen. Moralisches Handeln kann deshalb sowohl die zugrunde liegenden Prinzipien als auch die verantwortbaren Folgen berücksichtigen.

Aufgabe 9, Operator: Vergleichen

Vergleichen Sie eine christliche Orientierung an der Nächstenliebe mit Webers Unterscheidung von Gesinnungsethik und Verantwortungsethik.

Musterantwort: Das Gebot der Nächstenliebe kann gesinnungsethisch verstanden werden, wenn eine Person anderen Menschen hilft, weil sie die Nächstenliebe grundsätzlich als verbindliches moralisches Prinzip anerkennt. Christlich verantwortliches Handeln kann jedoch zugleich die Folgen einer Handlung berücksichtigen. Hilfe sollte nicht nur gut gemeint sein, sondern dem anderen Menschen tatsächlich dienen. Damit können sich in einer christlichen Perspektive Elemente von Gesinnung und Verantwortung miteinander verbinden. Die konkrete Ausgestaltung christlicher Ethik lässt sich deshalb nicht allein auf eine der beiden Kategorien reduzieren.

Aufgabe 10, Operator: Stellung nehmen

Nehmen Sie begründet zu der Aussage Stellung: „Ein verantwortlicher Mensch braucht sowohl feste moralische Überzeugungen als auch die Bereitschaft, die Folgen seines Handelns zu berücksichtigen.“

Musterantwort: Für die Aussage spricht, dass moralische Überzeugungen Orientierung geben und Grenzen für das eigene Handeln setzen können. Eine ausschließliche Orientierung an Prinzipien kann jedoch problematisch werden, wenn vorhersehbare negative Folgen vollständig ignoriert werden. Umgekehrt kann eine ausschließliche Orientierung an Folgen dazu führen, dass problematische Mittel mit einem gewünschten Ergebnis gerechtfertigt werden. Die im Video dargestellte Position Webers verbindet deshalb Gesinnung und Verantwortung. Verantwortliches Handeln verlangt demnach, sowohl die eigenen moralischen Überzeugungen als auch die Folgen einer Entscheidung ernst zu nehmen. Wie beide Gesichtspunkte in einer konkreten Situation gewichtet werden, lässt sich nach Weber nicht allgemein festlegen.