Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Sekundarstufe und kann in den Themenbereichen Heilige, christliche Identität, Vorbilder des Glaubens, Biografisches Lernen, Werteerziehung, Europa sowie Medienbildung eingesetzt werden. Die Unterrichtsreihe ermöglicht einen lebensweltbezogenen Zugang, indem die Lernenden zunächst ihre eigene Lebensgeschichte mithilfe einer Lebenslinie oder eines Lebensbaumes reflektieren. Anschließend vergleichen sie ihre Erfahrungen mit den Lebenswegen ausgewählter Heiliger und erkennen Gemeinsamkeiten bei Herausforderungen, Fähigkeiten und Kraftquellen. Dadurch wird deutlich, dass Heiligkeit nicht Perfektion bedeutet, sondern aus Vertrauen, persönlichem Wachstum und verantwortlichem Handeln entsteht. Die Unterrichtseinheiten fördern die Fähigkeit, religiöse Vorbilder kritisch zu betrachten und deren Bedeutung für heutige Lebenssituationen zu erschließen. Gruppenarbeiten, Unterrichtsgespräche, kreative Schreibaufgaben sowie die Gestaltung von Lebenslinien und Biografien unterstützen kooperative und handlungsorientierte Lernprozesse. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Entwicklung von Medienkompetenz. Die Lernenden planen, gestalten und produzieren ein eigenes Smartphone Video, in dem sie Bezüge zwischen den Biografien der Heiligen, aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen und ihrer eigenen Lebenswelt herstellen. Dadurch werden fachliche, soziale und kommunikative Kompetenzen gleichermaßen gefördert. Das Medium bietet zahlreiche Möglichkeiten zur Differenzierung, da unterschiedliche Heilige ausgewählt, regionale Bezüge hergestellt oder eigene Vorbilder der Lernenden einbezogen werden können. Ebenso eignet sich die Unterrichtsreihe für fächerübergreifende Projekte mit Geschichte, Politik, Ethik oder Deutsch und unterstützt die Entwicklung von Urteilsfähigkeit, Empathie, Wertebewusstsein und persönlicher Identitätsbildung.

Didaktisch und methodisch gliedert sich die Einheit in vier Bausteine: (1) Lebenslinien – Jugendliche reflektieren eigene Lebenswege mit Herausforderungen, Fähigkeiten und Kraftquellen und vergleichen sie mit den Biografien von Heiligen (z. B. Vinzenz von Paul, Franz von Sales, Edith Stein, Theresia von Avila, Elisabeth von Thüringen). (2) Heilige und aktuelle Herausforderungen der EU – historische Erfahrungen von Orientierungslosigkeit, Migration oder sozialer Not werden mit heutigen europäischen Problemen verbunden. (3) Drehbuch und Videoproduktion – die Jugendlichen verfassen ein Drehbuch, planen Szenen und drehen ein dreiminütiges Video zu „Herausforderungen damals und heute“. (4) Heilige als Träger europäischer Kultur – die grenzüberschreitende Verehrung wird als identitätsstiftendes Element Europas reflektiert.
Die Materialien enthalten Arbeitsblätter, Powerpoint-Folien, Biografien, konkrete Arbeitsaufträge und Anleitungen zum Filmen.

Die Unterrichtsreihe verfolgt mehrere Lernziele: Wissen über Heilige und europäische Kultur, Können im Reflektieren eigener Biografien und im Filmen, Erkennen von Heiligen als Gestalter Europas, Wertung von Lösungsstrategien, Gestalten eigener kreativer Produkte und Kommunizieren der Ergebnisse. Zentrale Kompetenzen sind Wahrnehmen, Verstehen, Urteilen, Gestalten, Kommunizieren und Teilhaben. Der Lehrplanbezug ist breit: christliches Menschenbild, Lernen an Vorbildern, Biografisches Lernen, Lebensstile und Sinnoptionen. Durch Aufgaben wie Lebenslinien, Lebensbäume, Interviews oder Kurzfilme wird Jugendlichen ermöglicht, Heiligkeit nicht als abstraktes Ideal, sondern als Weg mit Brüchen, Neuanfängen und Orientierungskraft zu entdecken.

Das Treffen behandelt die Unterrichtsreihe „Radikal heilig“, die sich mit den christlichen Wurzeln Europas und deren Relevanz für junge Menschen beschäftigt. Ziel des Projekts ist es, die Bedeutung dieser Wurzeln für die persönliche Identität sichtbar zu machen. Die vier Doppelstunden verbinden biografisches Lernen mit Medienkompetenz. Jugendliche reflektieren ihre eigenen Werte, Ziele und Fähigkeiten, während sie die Lebensgeschichten europäischer Heiliger als Orientierungshilfe für persönliche Herausforderungen nutzen. Durch die Erstellung eines Smartphone-Videos erwerben sie zudem mediale Kompetenzen.

Die Wurzeln symbolisieren Halt und Wachstum und sind entscheidend für die Identität. Deshalb sollen die Jugendlichen ihre Herkunft als Kraftquelle entdecken und so ihr Selbstverständnis vertiefen. Die Lebensläufe der Heiligen zeigen, dass auch sie Zweifel und Herausforderungen erlebten – ein ermutigendes Signal für Jugendliche heute. Heilige werden als Vorbilder vorgestellt, die Wege durch Krisen fanden. Die Unterrichtseinheiten regen zum Vergleich zwischen den Lebenslinien der Jugendlichen und denen der Heiligen an und zeigen Lösungsansätze für persönliche Fragen.

Ein Schwerpunkt liegt auf der Medienkompetenz. Im dritten Baustein verfassen die Schülerinnen und Schüler Drehbücher, üben Filmkritik und produzieren ein dreiminütiges Video. Dabei lernen sie, professionelle Aspekte wie Dramaturgie, Technik und Präsentation zu berücksichtigen. Die kreative Umsetzung vertieft die Inhalte und eröffnet neue Ausdrucksformen.

Die Reihe thematisiert auch die Bedeutung christlicher Werte für die europäische Identität. Die grenzüberschreitende Verehrung von Heiligen wird als integrative Kraft verstanden. Jugendliche sollen sich als Teil einer gemeinsamen europäischen Kultur begreifen und aktiv am interkulturellen Austausch teilnehmen.

Die behandelten Heiligen verdeutlichen, wie durch Empathie, Mitgefühl, Bildung und Gemeinschaftsbildung gesellschaftliche Probleme gelöst werden können. Vinzenz von Paul, Franz von Sales, Johanna von Chantal, Edith Stein, Elisabeth von Thüringen oder Angela Merici stehen exemplarisch für Solidarität, Bildung, Mut und Gemeinschaft. Ihre Lösungsstrategien sind bis heute aktuell – etwa im Umgang mit Migration, Vereinsamung, Arbeitslosigkeit oder Sinnsuche. Jugendliche lernen, wie Glauben und Handeln zusammengehören und wie Heilige auch auf heutige Herausforderungen Antwort geben können.

Das Filmprojekt knüpft hier an: Die Klasse arbeitet als „Bewilligungsausschuss für Fördergelder“ und setzt die Lösungsstrategien eines Heiligen filmisch um. So werden historische Biografien, aktuelle Probleme und die Lebenswelt der Jugendlichen kreativ verknüpft.

Die Unterrichtsreihe „Radikal heilig – Mein Erbe ist Europas Zukunft“ besteht aus vier aufeinander aufbauenden Bausteinen mit insgesamt dreizehn Materialien. Die Materialien verbinden biografisches Lernen, die Auseinandersetzung mit Heiligen, europäische Kultur sowie Medienbildung.

Baustein 1: Lebenslinien

Material 1: Lebenslinie

Die Lernenden erstellen zunächst eine persönliche Lebenslinie. Darauf halten sie wichtige schöne und schwierige Erfahrungen, Herausforderungen, entwickelte Fähigkeiten sowie persönliche Kraftquellen fest. Anschließend werden anonymisierte Lebenslinien gemeinsam ausgewertet, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede sichtbar zu machen. Dadurch erkennen die Lernenden, dass jeder Mensch Herausforderungen bewältigen muss und dabei individuelle Stärken entwickelt.

Material 2: Lebenslinie der Heiligen

In Gruppen übertragen die Lernenden die Methode der Lebenslinie auf eine ausgewählte Heilige oder einen ausgewählten Heiligen. Sie arbeiten wichtige Lebensstationen, Herausforderungen, Kraftquellen, Fähigkeiten und Lösungsstrategien heraus und vergleichen diese anschließend mit den eigenen Erfahrungen. Dadurch wird deutlich, dass auch Heilige Suchende waren und sich im Laufe ihres Lebens entwickelt haben.

Material 3: Biografien der Heiligen

Dieses Material enthält acht ausführliche Lebensbeschreibungen europäischer Heiliger:

Vinzenz von Paul

Franz von Sales

Vinzenz Pallotti

Edith Stein

Theresia von Avila

Elisabeth von Thüringen

Margareta von Cortona

Angela Merici

Die Lernenden lesen die Biografien, analysieren Herausforderungen, Fähigkeiten und Kraftquellen und diskutieren, welche Impulse diese Persönlichkeiten für das eigene Leben geben können. Die Biografien bilden die Grundlage für alle weiteren Arbeitsphasen.

Material 4: Filmen mit Smartphones – Von der Idee zum Video

Dieses Material führt in die Grundlagen der Videoproduktion ein. Die Lernenden erhalten praktische Hinweise zu Bildgestaltung, Kameraführung, Licht, Ton, Interviewtechnik und Planung eines Videos. Außerdem drehen sie ein erstes Interview, um den Umgang mit dem Smartphone praktisch zu üben und sich auf die spätere Filmproduktion vorzubereiten.

Baustein 2: Die Botschaft der Heiligen zu aktuellen Herausforderungen der Europäischen Union

Material 5: Einstieg

Das Material führt in gesellschaftliche Herausforderungen Europas ein und knüpft an die zuvor erarbeiteten Lebensgeschichten der Heiligen an. Die Lernenden überlegen, welche Antworten christliche Vorbilder auf heutige Probleme geben könnten.

Material 6: Herausforderungen in der Europäischen Union

Die Lernenden arbeiten aktuelle gesellschaftliche Themen heraus und vergleichen diese mit den Erfahrungen und Lösungsstrategien der Heiligen. Ziel ist es, die Aktualität christlicher Werte und Haltungen zu erkennen.

Material 7: Sicherung Herausforderungen in der Europäischen Union

Die Ergebnisse werden geordnet, verglichen und diskutiert. Die Lernenden entwickeln eigene Urteile darüber, welche christlichen Werte zur Lösung heutiger Herausforderungen beitragen können.

Material 8: Filmkritik

Anhand vorhandener Filmbeispiele analysieren die Lernenden Aufbau, Wirkung und Gestaltung eines Kurzfilms. Die gewonnenen Erkenntnisse fließen in die Planung ihres eigenen Videos ein.

Baustein 3: Das Drehbuch

Material 9: Drehbuch

Die Lernenden entwickeln in Gruppen ein Drehbuch für ihren eigenen Kurzfilm. Sie planen Handlung, Rollen, Dialoge, Kameraeinstellungen und Aussagen des Films. Dabei verbinden sie die Biografie einer Heiligen oder eines Heiligen mit aktuellen gesellschaftlichen Fragestellungen und ihrer eigenen Lebenswelt.

Material 10: Checkliste zum Filmen

Vor dem Filmdreh überprüfen die Lernenden mithilfe einer Checkliste alle organisatorischen und technischen Aspekte ihres Projektes. Dazu gehören Kameraführung, Licht, Ton, Bildgestaltung, Drehorte und Rollenverteilung. Die Checkliste unterstützt einen strukturierten Arbeitsprozess.

Baustein 4: Heilige als Träger christlich europäischer Kultur

Material 11: Einstieg Heilige in Europa

Die Lernenden beschäftigen sich mit der Bedeutung europäischer Heiliger für die Geschichte und Kultur Europas. Sie erkennen, dass Heilige nicht nur religiöse Vorbilder, sondern auch prägende Persönlichkeiten der europäischen Kulturgeschichte sind.

Material 12: Heilige in Europa

Dieses Material vertieft die Auseinandersetzung mit dem christlichen Erbe Europas. Die Lernenden arbeiten heraus, welche Werte, Traditionen und gesellschaftlichen Impulse von Heiligen bis heute wirksam sind und welche Bedeutung diese für die europäische Identität besitzen.

Material 13: Feedbackbogen

Zum Abschluss reflektieren die Lernenden den gesamten Lernprozess. Sie bewerten die Unterrichtsreihe, ihre persönliche Entwicklung, den Erkenntnisgewinn sowie die Zusammenarbeit während der Projektarbeit. Der Feedbackbogen unterstützt die Auswertung und Weiterentwicklung des Unterrichts.

Die gesamte Unterrichtsreihe verfolgt das Ziel, biografisches Lernen, religiöse Bildung und Medienkompetenz miteinander zu verbinden. Die Lernenden setzen sich mit den Lebensgeschichten europäischer Heiliger auseinander, reflektieren ihre eigene Biografie, entwickeln Lösungsstrategien für persönliche und gesellschaftliche Herausforderungen und gestalten schließlich einen eigenen Kurzfilm, der christliche Werte mit aktuellen Fragestellungen verbindet.